Mobieltjes op school

Het blijkt uit het onderzoek dat het gebruik van mobieltjes tijdens de les geen goede invloed heeft op de aandacht die leerlingen hebben voor de lesstof.
[...]
Het is voor docenten en leerkrachten moeilijker de aandacht van de leerlingen vast te houden tijdens de lessen door de afleiding van de mobiele apparatuur die zij de hele dag bij zich hebben.

Vandaag verscheen de samenvatting van het onderzoek "Mobieltjes op school" door de National Academie voor Media & Maatschappij. En hoewel veel passages het open-deur-karakter hebben van het citaat hierboven, staan er ook wel schokkende dingen in. Vooral als het gaat over de houding en competenties van docenten:

“Als een leerling klaar is met z’n werk, mag hij best even met zijn mobieltje spelen. Nee, ik weet niet wat een leerling dan doet”. – Leraar Nederlands VMBO

“Dan sta ik voor de klas te praten en dan hoort de helft van de klas me niet, omdat zij van die kleine oordopjes in hebben!” - Docent Maatschappijleer VMBO

Uit de gesprekken met leerkrachten en docenten kwam ook naar voren dat deze niet altijd het goede voorbeeld geven. Zo wordt er door leerkrachten en docenten regelmatig ge-sms’t en gebeld in de klas. Ook als er afspraken gelden op de school dat dit niet is geoorloofd in de klas. Scholen worstelen tevens met het gedrag van het eigen personeel in de sociale media.

Maar de ouders gaan ook niet vrijuit:

“Ouders nemen de vrijheid om kinderen tijdens de les te bellen of te Sms’en, terwijl zij gewoon naar ons vaste nummer kunnen bellen in een noodgeval” – Leerkracht groep 8 basisschool

De aanbevelingen zijn nogal voor de hand liggend, maar blijkbaar is dit het niveau waarop scholen zitten:

1. Haal deskundigheid binnen de school
2. Zie leerlingen als experts
3. Besef uw verantwoordelijkheid als school
4. Zorg voor eenduidige afspraken en handhaving
5. Betrek jeugd, ouders en personeel bij het beleid
6. Evalueer uw beleid en pas het aan
7. Geef het goede voorbeeld
8. Vang docenten op die slachtoffer zijn van digitaal pesten
9. Wees voorbereid op incidenten
10. Schakel hulp in van Nationaal MediaCoaches

KVAN-plan: een mentorprogramma

De KVAN is van plan om in de algemene ledenvergadering in juni van dit jaar (tijdens de KVAN-dagen in Leeuwarden) het beleidsplan 2011-2015 vast te stellen. In de aanloop daar naar toe zullen verschillende onderwerpen via Archief 2.0 voorgelegd worden aan geïnteresseerden.

Deze week heeft Fred van Kan het eerste onderwerp "opengesteld"

Beroepsverenigingen van archivarissen in het buitenland hebben goede ervaringen opgedaan met mentorprogramma's. Onze Zweede collega's bijvoorbeeld bieden aan nieuwe vakgenoten de gelegenheid om zich aan een mentor te verbinden. Voor beide partijen is 'mentoring' daar interessant gebleken. De ervaren collega krijgt de kans om eigen ervaringen en kennis te delen, terwijl de pas opgeleide archivaris daarvan kan profiteren en zich bovendien gesteund en gestimuleerd weet.
Het bestuur voelt er voor om, gezien onder andere de goede Zweedse ervaringen, ook binnen onze vereniging een mentorprogramma te starten. Hoe zien jullie dat, hoe zou zo'n programma er uit kunnen zien en welke rol zou je daarbij kunnen spelen.

Vind je zo'n mentoraat zinvol of vind je het flauwekul?
Heb je ideeën over hoe het georganiseerd zou moeten worden en wie allemaal mee zou moeten mogen doen?
Schroom niet en reageer!

De komende weken zullen nog een drietal discussies gestart worden, dus hou de KVAN-discussies op het forum in de gaten!

Plaatje